前言：初中音乐教师要在课堂教学中利用信息技术模式优化课堂教学环境和氛围，通过教师的有效指引为学生提供优秀的方法基础。在信息技术模式基础上让学生感受音乐学习的乐趣，增强学生在音乐课堂学习中的感知。教师基于课堂教学中的先进技术水平，创新课堂中使用的教学方法会为学生的音乐学习过程带来全新的体验，有助于综合强化学生的音乐学习素养。

1.结合信息技术设置教学情境，强化学生学习效果

信息技术模式在课堂教学中的应用能够有效通过教学情境的设置深化学生的情感。在初中音乐课堂教学中，教师要通过信息技术模式的优势设置教学情境，让学生感受音乐背后的内涵，会指引学生高效完成音乐知识学习，在歌曲的学习过程中注入情感，演绎歌曲背后的内心情感世界，能够通过教学模式的创新加深学生的学习印象［1］。

例如：在歌曲《雪绒花》的教学中，教师可以通过信息技术模式为学生展示歌曲中所描绘的景象。随后，在课堂内设置教学情境，让学生在教学情境中完成歌曲内容的演绎，教师以教学情境深化学生的情感意识，为学生构建优秀的环境资源和方法基础，会促使学生能够在课堂教学模式的体验和更新中感受音乐学习的魅力，会让学生挖掘音乐的本质和内涵，体会作者在乐曲歌词、韵律中描写的情感画面，会推动学生学习效果的提升。

2.结合信息技术优化课堂环节，增强学生的学习积极性

在课堂教学内教师可以通过信息技术优化课堂教学环节，营造轻松、愉快、趣味性的课堂教学氛围，让学生能够在日常学习过程中增强积极性。在趣味性的氛围中探索音乐知识学习的有效方法，会在有趣的环节中增强学生的学习热情。教师要注意优秀环境的塑造，强化学生在日常学习中的体会，要通过合理模式的创新，挖掘学生的灵感，提升学生的音乐学习成效［2］。

例如：在歌曲《十送红军》的教学中，教师为优化课堂教学环节，可以通过信息技术，根据音乐描写的画面讲述的故事进行相应的内容展示，以此缩短学生与音乐知识之间的距离，让学生能够在音乐课堂内的有效环节中讨论音乐知识学习的有效方法，讨论音乐背后的情感画面，会激活学生的好奇心，让学生在日常学习过程中体会到音乐学习的优势和魅力，以此强化学生的学习素养，会推动学生在学习中的全面发展。

此外，教师可以在日常的音乐课堂教学中开展一定的合唱比赛活动，选取学生感兴趣的乐曲完成合唱训练。在信息技术中展示一定的合唱技巧和成熟的合唱视频，唤醒学生的信心和兴趣，让学生在课堂学习中主动参与音乐课堂中的学习和互动，能够有效指引学生，促进学生的发展。教师通过合唱教学与信息技术模式的融合，培养学生在音乐课堂学习中的团结意识，会实现音乐课堂教学对学生的全面培养，促进学生音乐学习素养的形成。信息技术模式也会适当延伸音乐课堂中的教学内容，会丰硕学生的学习成效、开拓学生的视野，会让初中生在学习中综合增强学习能动性。

3.结合信息技术完成课堂评价，增强学生学习信心

课堂评价和总结会帮助学生找到学习基本方向，增加学生在课堂学习中的信心。在初中音乐课堂教学中，教师可以通过信息技术模式的运用，增强学生的学习能动性。教师要在信息技术基础上对学生实施有效评价，以不同的音符为平台，通过视频中的声音让学生感受自己在音乐学习中取得的不同成果，结合音符完成课堂评价，创新初中音乐课堂中的教学形式，提升学生的学习能动性［3］。

例如：教师可以利用音符哆、来、咪评价学生在课堂学习中的不同表现，哆为成绩优异学生；来为积极参与学生；咪为有待提高学生。教师在对学生进行评价中利用音乐课堂中的特色内容音符加以展示，利用信息技术中的音频现象，指引学生能够在全新型的课堂评价总结中认识到自己在音乐课堂学习中的不足，主动完成音乐知识学习。教师融入先进教学手段，融入特色教学模式，塑造优秀的课堂学习环境，让学生能够总体提升学习素养，强化学生的音乐学习思维意识。

结语

综上所述，在初中音乐课堂教学中，教师融入信息技术模式，为学生提供优秀的环节基础，会让学生在课堂学习中体会到音乐学习的乐趣和趣味性，也会让学生主动参与音乐课堂中的学习和互动，能够提升学生在音乐课堂学习中的整体思维，有助于落实先进思想模式，促进学生在课堂学习中的全面发展，也会通过音乐教师在课堂教学内的有效指引，让学生感受音乐学习的魅力，深刻增强学生的学习效果，让新课堂吸引学生整体增强学习成效。