文章目录

一、问题提出

二、理论回顾与假设推演

（一）学校组织文化与乡村青年教师留岗意愿

（二）学校组织文化与乡村青年教师组织承诺

（三）教师组织承诺与乡村青年教师留岗意愿

（四）教师组织承诺的中介作用

三、研究设计

（一）研究对象

（二）研究工具

    1. 乡村学校组织文化量表

    2. 乡村青年教师组织承诺量表

    3. 乡村青年教师留岗意愿量表

四、数据分析

（一）共同方法偏差检验与控制

（二）信效度检验及其结果解释

（三）假设检验

    1. 描述统计与相关分析

    2. 多变量的回归分析结果

    3. 结构方程模型检验

五、结论与讨论

（一）乡村学校的青年教师留岗意愿整体偏弱

（二）学校组织文化正向预测乡村青年教师留岗意愿

（三）乡村青年教师组织承诺具备中介效应

六、研究建议

（一）创设旨在葆育地方感的乡村学校组织家园文化空间

（二）重塑旨在充盈获得感的乡村青年教师组织支持生态

（三）夯实旨在培植认同感的乡村青年教师留岗资本积累

文章摘要:以H省14市州1 416名乡村青年教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析、回归分析和结构方程模型等方法,探索学校组织文化对乡村青年教师留岗意愿的影响机制,以及乡村青年教师组织承诺在影响机制中的中介效应。研究结果表明,学校组织文化建设整体偏弱,青年教师留岗意愿不强;学校组织文化与青年教师组织承诺、留岗意愿显著正相关;组织承诺能够显著预测青年教师留岗意愿,并在学校组织文化对青年教师留岗意愿的影响中起部分中介效应。增强青年教师留岗意愿,亟须创设旨在葆育地方感的乡村学校组织家园文化空间,重塑旨在充盈获得感的乡村青年教师组织支持生态,夯实旨在培植认同感的乡村青年教师留岗资本积累,以此提高中国乡村青年教师留岗意愿能级。

文章关键词:乡村青年教师,学校组织文化,组织承诺,教师留岗意愿,影响机制,

论文作者:蔺海沣¹ 张智慧² 赵敏³ 

作者单位:1. 湖南师范大学乡村教育研究中心 2. 华中科技大学教育科学研究院 3. 华南师范大学政治与公共管理学院 

论文分类号: G525.1

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