高中生睡眠多一小时，还是少一小时，对成绩有多大影响?靠下功夫死记硬背，能差多少分?有艺术、体育兴趣的学生学习成绩怎样?家长对高中生的学习、生活该管多少?为什么高中阶段家长干预子女学习越频繁，学生成绩不升反降?吃早餐跟成绩有多大关系?

这一系列问题，你可知道?高中生的健康成长和学业成绩，是有其规律性和科学性的，大数据会告诉你。

2017年山东省教育厅联合北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心开展了山东省普通高中教育质量综合评价项目，主要测量了学生在品德行为、学业发展、身心发展、艺术素养、课程实施、学业负担、教师教学方式、师生关系、班额标准化和家庭教育等十个方面的内容。

参测范围涉及17个地市137个县区，140所高中的14652名高中二年级学生及相关教师、校长、家长。

其中，高中二年级学生参加了语文、数学、英语、物理和历史的学科测试，同时填答相关测量问卷。参测学校的校长和主管教学的副校长，共264位填答“校长问卷”;高中二年级的所有语文、数学、英语、物理和历史教师，共7141位填答“高中教师问卷”;高中二年级所有参加测试的学生家长，共14071位填答“家长问卷”。

通过数据分析，得出如下11个方面主要结论。

(一)山东省在办“人民满意的高中教育”方面获得家长认可。

调查结果显示有80.9%的参测学生家长对山东省的高中教育感到满意，部分学校在学生、教师和家长满意度方面均能够达到近100%。在参加测试的140所高中里，有36所(占26%)学校在学生满意度、教师满意度和家长满意度三方面均高于或显著高于全省平均水平。

研究发现，品德行为、主观幸福感和师生关系的良好发展是这些学校办“人民满意的教育”所具备的共同标志。而在26所(占19%)“人人不满意”(也即学生、教师和家长满意度均低于或显著低于全省平均水平)的学校中，教师教学方式、师生关系、学习兴趣和学生研究性学习参与比例与全省平均水平有显著差异。

(二)山东省规范办学行为取得显著成效。

山东省高中二年级学生每天睡眠时间在8小时以上的比例为11.3%;每天完成校内老师布置作业的时间在3小时以下的比例为62.6%;没有参加过学校统一组织补习的比例有84.3%。

这组数据与国家相关政策相比仍有距离，但与国内其他地区相比，无论是睡眠时间、作业时间、补课时间都处于较好的水平。说明山东省这10多年来，坚持规范办学行为取得了良好的成效。学生的作业时间和校外补课时间得到有效控制。

数据显示，每天睡眠时间在8-9个小时区间的学生学业成绩最好，在控制了学业成绩变量的情况下，多1小时睡眠、少1小时作业的学生群体，他们的学校满意度更高、师生关系更好、高层次能力更强、学习兴趣更浓。数据证明，减少睡眠时间、增加学生作业等并不能自然地带来学生成绩的提高，反而会影响学生的健康发展。

(三)山东省高二年级学生品德行为整体发展状况良好。

山东省五分之四以上的高中二年级学生都能表现出所测量的品德行为;参测学校品德氛围好于其他同类测试地区;省内不同学校之间学生品德行为发展状况存在较大差异。不同学校学生的品德行为表现差异明显，在参与测试的140所学校中，有39所(约27.9%)学校品德行为指数显著高于全省平均水平，品德行为指数平均达到89.4;有42所(约30.0%)学校品德行为指数显著低于全省平均水平，品德行为指数平均在74.4左右。

数据分析发现，同伴关系、师生关系、亲子关系等在不同程度上影响着学生品德行为发展，其中同伴关系对高中生品德行为的影响最大，学生的同伴关系每提升一个水平，学校中学生品德行为指数相应提高17.7。

高中阶段加强学生团队建设非常重要。

(四)在研究性学习课程开设方面山东省取得实质性进展。

开展研究性学习是我国新世纪课程改革的重要组成部分，这门课程的建设经历了从无到有的发展历程。

山东省高中学生开展研究性学习取得实质性进展，高中入学以来，超过六成的学生至少参加过1次研究性学习活动，有19%的学生参加过4次及以上的研究性学习活动;28%的学生参加过3次及以上的研究性学习活动;43%的学生参加过2次及以上的研究性学习活动。